普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《美術(shù)》選修 美術(shù)鑒賞 人民教育出版社出版
[教材分析]本課選自人教版美術(shù)鑒賞第三課之《皇權(quán)的象征——故宮建筑群與天壇》。教材重點部分是鑒賞中國古代建筑代表作品故宮，通過故宮建筑的整體規(guī)劃、屋頂樣式、木結(jié)構(gòu)構(gòu)造以及建筑裝飾彩畫雕刻等方面的介紹，主要反映對皇權(quán)至上的體現(xiàn)，使學(xué)生從中了解中國古代建筑的審美特征。課本上第二個內(nèi)容天壇，放到課后拓展，要求學(xué)生通過課上學(xué)到的鑒賞古代建筑藝術(shù)的方法，進而鑒賞天壇。整個課堂設(shè)計，充分調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性，讓學(xué)生參與到鑒賞的活動中來，形成很好的課堂氛圍，也使學(xué)生得到了鑒賞古代建筑的方法。
[教學(xué)目標(biāo)]
1．知識目標(biāo)：了解北京故宮的整體布局，重點了解建筑對封建皇權(quán)大一統(tǒng)思想的具體體現(xiàn)，進而認識中國古代木結(jié)構(gòu)建筑的特點。
2．能力目標(biāo)：充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)自主、探究、合作、體驗的學(xué)習(xí)能力，通過引導(dǎo)鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，課后用學(xué)到的鑒賞方法分析天壇祈年殿等建筑的禮制意義及其藝術(shù)成就。
3．情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)：以歷史唯物主義觀點賞析、評價故宮建筑，激發(fā)學(xué)生熱愛本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感，進一步體會勞動創(chuàng)造藝術(shù)，藝術(shù)是勞動人民勤勞、智慧的結(jié)晶。
[教學(xué)重點] 故宮的整體規(guī)劃、屋頂樣式、木結(jié)構(gòu)構(gòu)造以及建筑裝飾彩畫雕刻等方面的介紹。
[教學(xué)難點] 古代建筑的較多的專業(yè)術(shù)語，需結(jié)合具體圖象，深入淺出講清楚。
教學(xué)過程：
一．組織教學(xué)
二．導(dǎo)入：
音樂導(dǎo)入：《故宮的記憶》。
問題設(shè)計：同學(xué)們聽過音樂后有什么感覺？故宮房間有多少間？為什么？
學(xué)生回答，教師總結(jié)，引出本課重點內(nèi)容中國古代建筑代表作——故宮（板書）。
[設(shè)計意圖]：音樂的導(dǎo)入，氣氛的調(diào)動，引起學(xué)生興趣。古代帝王居住的皇宮，是威嚴(yán)而充滿神秘感的地方，學(xué)生對此內(nèi)容充滿期待。
三．講授新課
中國建筑、歐洲建筑和伊斯蘭建筑被稱為世界三大建筑體系。其中尤以中國建筑和歐洲建筑延續(xù)時間最長，流傳最廣，成就更為輝煌。故宮是中國建筑的代表作品，最能體現(xiàn)中國古代建筑風(fēng)格。
1．故宮的布局
（圖示：故宮全景圖）學(xué)生結(jié)合全景圖，看書本部分文字內(nèi)容。
問題設(shè)計：故宮的總體布局有什么特征？這樣布局體現(xiàn)了什么樣的思想？
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故宮布局的特征：中軸線布局，主要建筑在中軸線上，“宮門深似海”，群組布局。故宮由于是皇宮，所以一切都以皇帝為中心，體現(xiàn)嚴(yán)格的等級制度，除了整體 ，局以外，其他的裝飾也是這樣。
[設(shè)計意圖]：設(shè)計學(xué)生看書自學(xué)的環(huán)節(jié)，可以充分利用書本，使學(xué)生對全景圖上主要建筑的分布起到一個清楚的認識，引導(dǎo)學(xué)生將建筑物對號入座，通過對整個全景圖的分析討論，使學(xué)生很快探究出皇權(quán)的大一統(tǒng)思想。通過整體布局，以點帶面，擴展到其故宮建筑其他方面對皇權(quán)的體現(xiàn)。
2．故宮的屋頂樣式
（圖示：介紹屋頂各部門專業(yè)術(shù)語）
（圖示：三大殿的屋頂）學(xué)生觀察三大殿建筑的屋頂樣式，分組討論三種屋頂樣式的不同和等級的體現(xiàn)。
教師總結(jié)：屋頂名稱和等級區(qū)別。最高屋頂形式重檐廡殿頂，重檐歇山頂、攢尖頂?shù)任蓓敇邮剑约捌渌窬游蓓敇邮健?
[設(shè)計意圖]：屋頂各部分名稱比較專業(yè)，需要通過圖示給學(xué)生講清楚，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以自己分析討論三大殿的屋頂樣式的等級，然后教師總結(jié)介紹屋頂?shù)拿Q，總結(jié)屋頂?shù)燃墔^(qū)別，深入人心。
3．故宮的結(jié)構(gòu)
由“墻倒屋不塌”引出古建筑木結(jié)構(gòu)體系：中國建筑體系與其他建筑體系相比，具有獨樹一幟的木結(jié)構(gòu)體系。這種木結(jié)構(gòu)體系，承重與圍護結(jié)構(gòu)分工明確。門窗等的配置，不受墻壁承重能力的限制。汶川大地震房屋倒塌無數(shù)，但是部分旅游景點古建筑墻體稍有破損，重要原因就是建筑的木質(zhì)框架結(jié)構(gòu)。
視頻：三維動畫斗拱結(jié)構(gòu)的介紹。
引導(dǎo)學(xué)生分析木結(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點。學(xué)生分析得出木結(jié)構(gòu)缺點：容易著火和容易腐爛。
A．由容易著火引出故宮金缸
B．由容易腐爛引出建筑彩畫
[設(shè)計意圖]：古代木結(jié)構(gòu)建筑有很多比較專業(yè)術(shù)語，對此知識學(xué)生比較陌生，在這里通過木結(jié)構(gòu)斗拱的視頻，讓學(xué)生對斗拱的構(gòu)成一目了然，從而產(chǎn)生對古代木結(jié)構(gòu)建筑贊嘆佩服之情，更清楚的理解木結(jié)構(gòu)堅固的原因。中間插進汶川大地震中古建筑沒有倒塌的現(xiàn)實，使學(xué)生能深入理解古代木結(jié)構(gòu)建筑。
4．彩畫和雕塑
（圖示：故宮內(nèi)建筑外貌顏色和室內(nèi)裝飾色彩）：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故宮主要色彩，分析顏色體現(xiàn)出來的等級差別，引導(dǎo)學(xué)生分析彩畫所體現(xiàn)的等級體現(xiàn)。
教師分析總結(jié)：中國古代建筑外觀上的另一個顯著特點是色彩的運用，色彩是古代建筑的主要裝飾手段。這是由木結(jié)構(gòu)體系的特點所決定的。從木材表面施加油漆作為防腐措施，發(fā)展到建筑彩畫，形成俗話所說的“雕梁畫棟”。所以宮殿建筑的用色十分嚴(yán)格，這在建筑彩畫中表現(xiàn)尤其明顯。
（分別圖示三種彩畫）引導(dǎo)學(xué)生分析三種建筑彩畫特點，教師總結(jié)。
建筑彩畫分類：和璽彩畫、旋子彩畫、蘇式彩畫。
（圖示：故宮內(nèi)御路和漢白玉石的雕刻）：結(jié)合書本御路的文字介紹，引導(dǎo)學(xué)生分析雕刻所體現(xiàn)出來的精神內(nèi)涵。
教師分析總結(jié)：御路的石料來之不易，凝結(jié)了古代廣大勞動人民的血汗，也體現(xiàn)了古代勞工人民的智慧。御路和一系列漢白玉石的龍紋雕刻顯示了皇權(quán)的威嚴(yán)，再次體現(xiàn)了封建社會一切以皇帝為中心的思想。
[設(shè)計意圖]：這部分內(nèi)容學(xué)生比較容易理解，結(jié)合圖示，學(xué)生講述看到的色彩，分析色彩的等級體現(xiàn)，了解三種建筑彩畫極其使用等級。

四：討論總結(jié)中國古代建筑的特征。
（1）中國古代建筑是群體組合的藝術(shù)
（2）豐富多彩的藝術(shù)形象、優(yōu)美的屋頂
（3）精巧而科學(xué)的框架式結(jié)構(gòu)
（4）靈活多變的室內(nèi)空間
（5）鮮明、絢麗的色彩

[設(shè)計意圖]：對本課內(nèi)容作一個總結(jié)，也檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。
五．拓展練習(xí)：課后利用課上學(xué)到的方法鑒賞天壇的藝術(shù)特色。
[設(shè)計意圖]：向課外延伸，學(xué)以致用，不僅能在課堂上鑒賞作品，更重要的是通過學(xué)到的鑒賞方法，能對平時生活中接觸到的建筑作品進行鑒賞。
六．小結(jié)
故宮是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，1987年被聯(lián)合國教科文組織列入“世界遺產(chǎn)清單”，吸引了很多中外游客，也因次導(dǎo)致了一些負面的影響。作為我們年輕一代，在引以為傲的文物面前，應(yīng)該保護我們的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)。
板書設(shè)計：
皇權(quán)的象征——故宮建筑群與天壇
一． 代表作品——故宮

1． 故宮的布局
2． 故宮的屋頂樣式
3． 故宮的結(jié)構(gòu)
4． 彩畫和雕塑

二． 天壇（課后鑒賞）
教學(xué)反思：
學(xué)生大部分沒有去過故宮，但是在生活中通過書本、影視、網(wǎng)絡(luò)等還是能了解一點故宮的信息，因此對于本課，在學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生主動探究的積極性，學(xué)習(xí)中國古代建筑方面的知識。從故宮的布局、屋頂樣式等方面的介紹，讓學(xué)生體會皇權(quán)的威嚴(yán)，進而理解中國古代建筑的藝術(shù)特色。這些知識通過課上的圖文并茂的講解，學(xué)生都能掌握，在最后的討論總結(jié)中，學(xué)生能系統(tǒng)的講解。課后拓展部分，是用本課學(xué)到的知識去鑒賞另一個古代建筑作品天壇，但是最終的目的是希望通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感，